Keberadaan dan urgensi lembaga pendidikan saat ini khususnya di Santi Asromo harus diimbangi dengan keunggulan. Diantara ciri lembaga pendidikan unggul yaitu :
(1) Memiliki budaya akademik yang kuat,
(2) Memiliki kurikulum yang relevan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,
(3) Memiliki komunitas sekolah yang selalu menciptakan cara-cara atau teknik belajar untuk belajar yang inovatif,
(4) Berorientasi pada pengembangan hard knowledge dan soft knoweledge secara seimbang,
(5) Proses belajar untuk mengembangkan potensi siswa secara holistik,
(6) Mengembangkan proses pengembangkan kemampuan dan kompetensi berkomunikasi siswa secara global.
Menghadirkan lembaga pendidikan yang unggul juga sangat ditentukan oleh kemampuan para gurunya dalam mengajar, terutama dalam menggunakan metode pembelajaran. Guru dan sekolah mesti melakukan adaptasi pembelajaran yang relevan, sehingga tidak kagetan dengan tantangan pembelajaran. Model pembelajaran terkini yang bisa diadaptasi dan dielaborasi di lembaga pendidikan dan guru diantaranya Discovery Learning, Inquiry Learning, Problem Basic Learning, Project Basic Learning, Production Based Training Production, Teaching Factory, Model Bleanded Learning dan sebagainya. Setiap sekolah dan guru bisa memilih diantara metode tersebut sesuai dengan kondisi, relevansi dan kemampuannya.
Mewujudkan lembaga pendidikan yang unggul sangat terkait dengan pertanyaan mendasar: apa saja ciri-ciri peserta didik dan manusia unggul di era ini yaitu yang adaptif pada (1) media dan dunia yang semakin tanpa batas, (2) kemajuan pengetahuan dan teknologi dan seni, (3) kesadaran akan hak dan kewajiban asasinya sebagai manusia, (4) pola bekerjasama dan berkompetensi dengan berbagai kalangan dan lintas bangsa, (5) perilaku atau akhlak mulia.
Mewujudkan lembaga pendidikan yang unggul ditentukan juga tenaga pendidik yang unggul dalam hal ini Kepala Sekolah adalah penentu sekaligus penanggungjawab utama dalam mewujudkan lembaga pendidikan yang unggul. Kepala Sekolah yang unggul sedikitnya dicirikan oleh dua hal yaitu (1) transformatif dan (2) networking. Kepala Sekolah yang transformatif dicirikan oleh terjaganya spiritualitas, moral yang tinggi dan keteladanan yang baik. Hal semacam ini bersifat transendensial dan dibentuk oleh ketekunan dalam beribadah, berdoa dan berzikir.
Hal lain, bila ingin mewujudkan lembaga pendidikan yang unggul maka para gurunya juga mesti memiliki keunggulan tersendiri. Diantara indikasi sekaligus kompetensi unggulnya yaitu memiliki pemikiran inovatif dan membudayakan kultur ilmiah. Misalnya, sang guru mampu menemukan metode belajar yang relevan dan memudahkan peserta didik dalam mendalami dan memahami materi pelajaran. Kemampuan berinovasi guru akan memudahkan dirinya dalam menjalankan tugas mengajar, sehingga peserta didik pun akan mudah mengikuti proses pembelajaran.
Karenanya lembaga pendidikan (sekolah dan madrasah) harus mampu memperkokoh kembali karakter manusia Indonesia yang kuat nilai-nilai spiritualistiknya, daya intelektual, dan orientasi tindakannya sebagaimana yang ditanamkan oleh pendidikan agama dan budaya luhur bangsa. Pendidikan karakter yang diintegrasikan dengan penguatan nalar-intelektual dan orientasi tindakan positif-konstruktif menjadi niscaya menuju daya saing bangsa Indonesia menghadapi perubahan lingkungan dan tantangan multidimensional saat ini dan ke depan.
Lembaga pendidikan sekolah harus mampu melahirkan lulusan atau generasi yang cerdas, berpikir rasional, objektif, berorientasi ke masa depan, beretos kerja tinggi, hemat, produktif, dan mampu menyingkap segala rahasia alam untuk menjadi bangsa pemenang. Bukan menjadi lulusan atau generasi yang manja, mudah mengeluh, mudah menyerah, dan tidak gigih. Sekolah dan madrasah tidak boleh menghasilkan manusia-manusia sekadarnya saja, mesti menjadi generasi inovator yang mengubah nasib bangsa dan negaranya menjadi pemenang bukan pecundang. Indonesia harus cerdas secara ruhaniyah, intelektual dan budaya. Bahwa bangsa yang besar dan maju adalah bangsa yang memiliki keyakinan dan karakter kuat untuk maju, berpikir dan bekerja produktif, berpikir rasional dan objektif, dan memiliki visi masa depan yang jelas.
Ke depan jika ingin meraih kemajuan dan keunggulan memerlukan generasi bangsa yang memiliki karakteristik dan mentalitas kuat dengan sifat-sifat utama seperti jujur, amanah, terpercaya, disiplin, tanggungjawab, mandiri, kuat pendirian, toleran, harmoni, suka bekerjasama, peduli sesama, dan mentalitas terpuji lainnya. Sebaliknya menjauhi sikap manja, malas, curang, ajimumpung, korup, menerabas, menipu, membohong, ingkar janji, tipu menipu, serba boleh, seenak maunya, serakah, sombong, angkuh, bakhil, dan sifat-sifat menyimpang lainnya yang dapat merugikan diri sendiri dan kehidupan bersama. Bila seluruh elemen bangsa mampu bekerjasama atau berkolaborasi, maka kita optimis bahwa lembaga pendidikan sekolah yang unggul itu sangat mungkin diwujudkan, sehingga generasi unggul bangsa pun sangat mungkin dapat pula kita wujudkan.
